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Modelización de procesos de enseñanza en profesores de ciencias de la ciudad de manizales (colombia) desde el concepto contenido pedagógico del conocimiento
Velásques Sarría, J. (Universidad de Caldas)
Flórez Espinosa, G. (Universidad de Caldas)
Ruiz Ortega, F. (Universidad de Caldas)
Tamayo Alzate, O. (Universidad de Caldas)
Universidad Autónoma de Manizales

Data: 2009
Resum: Se modelizó el pensamiento de 50 profesores de educación básica secundaria sobre el concepto Contenido Pedagógico del Conocimiento. El análisis de la información recolectada se realizó con el empleo de Atlas-Ti. Los maestros reconocen que para enseñar ciencias no es suficiente con tener el conocimiento de la materia; también consideran necesarios otros tipos de conocimientos como el pedagógico general, de los estudiantes, curricular, del contexto y didáctico. Los docentes consideran esencial para enseñar ciencias el empleo de múltiples estrategias en el proceso de enseñanza, despertar el interés de los estudiantes y tener conocimientos adecuados sobre el manejo de los grupos de clase.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2714-2716, ISSN 2174-6486



4 p, 41.5 KB

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