O conceito de &quot;sobrevivência dos saberes&quot; como base para a confecção de uma grade de atributos para análise de situações de ensino aprendizagem (TLS)

Fecha:	2009
Resumen:	O presente trabalho trata dos riscos e dificuldades presentes numa inovação curricular abordados em termos da resistência das disciplinas escolares a mudanças. Consideramos que as disciplinas escolares englobam conhecimento onde as transposições didáticas iniciadas num passado adquiriram estabilidade. A proposição de mudanças confronta-se com um tácito consenso sobre Por que ensinar, O que ensinar, Como ensinar, resultante de vários anos/décadas de experiência acumulada. A questão que escolhemos para guiar este trabalho é: o que fazer quando se precisa inovar, introduzir conteúdos diferentes do tradicional, ou aplicar um curso que rompe com aquilo que está estabelecido e contemplado pela tradição e pelo tempo? Iremos abordar essa questão na perspectiva da sobrevivência dos saberes escolares, dentro do quadro teórico oferecido pela Transposição Didática.
Derechos:	Tots els drets reservats.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3209-3212, ISSN 2174-6486

4 p, 42.9 KB

Registro creado el 2015-03-24, última modificación el 2022-09-04