Per citar aquest document: http://ddd.uab.cat/record/1541
Significados institucionales de la demostración : implicaciones para la educación matemática
Godino, Juan D. (Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Matemática)
Recio, Ángel M. (Universidad de Córdoba. Departamento de Matemáticas e Informática)

Data: 2001
Resum: In this paper the following main features of the meaning of proof in different institutional contexts, logic and foundations of mathematics, professional mathematics, experimental sciences, daily life and teaching of mathematics are analysed. This analysis suggests that the study of the epistemological and didactical problems involved in the teaching of proof in school mathematics should be carried out within the most general framework of human argumentative practices. A possible explanation for some students' cognitive conflict and difficulties with mathematical proof is the fact that at the different teaching levels and various stages of personal mathematical activity, the institutional meanings of proof are intertwined.
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. Creative Commons
Llengua: Castellà.
Document: Article ; recerca ; article ; publishedVersion
Publicat a: Ensenanza de las Ciencias, V. 19 N. 3 (2001) , p. 405-414, ISSN 0212-4521



10 p, 87.0 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca

 Registre creat el 2006-03-13, darrera modificació el 2016-06-12



   Favorit i Compartir