Formar professores de Química para a inclusão escolar : uma experiência com o júri simulado no ensino superior
Benite, Claudio R. M. (Universidade Federal de Goiás)
Field's, Karla A. P. (Universidade Federal de Goiás)
Benite, Anna M. C. (Universidade Federal de Goiás)

Data:	2013
Resum:	Apresentamos aqui um estudo sobre apropriação conceitual relacionado a temática inclusão escolar na formação docente em química, por meio da realização de uma atividade lúdica numa disciplina de núcleo livre: o júri simulado. Tal estratégia de ensino oportunizou realizar debates a partir das atuais contribuições da comunidade científica sobre a educação especial e as políticas públicas de inclusão escolar no Brasil com diferentes segmentos do curso de formação. Os resultados apontam que os argumentos construídos pelos sujeitos da investigação, produzem a contra-palavra a partir do conteúdo alvo da disciplina e que, quando solicitados a construir posicionamentos, comparando o discurso oficial (normativas legais brasileiras) e o discurso real (que se efetiva nas escolas regulares brasileiras), há apropriação conceitual expressa em suas produções discursivas.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formação de professores ; Júri simulado ; Inclusão escolar
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 365-369 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/306095

5 p, 77.9 KB

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