Avaliação para as aprendizagens em ciências : perceções de futuros professores portugueses e brasileiros

Data:	2013
Resum:	Uma formação de professores sólida implica a preparação de bons profissionais, capazes de fornecer uma educação de qualidade aos seus futuros alunos. Esta formação inclui necessariamente um bom conhecimento sobre os processos avaliativos. Apesar da interpretação prevalecente nas escolas se centrar na avaliação dos resultados, essencialmente sumativa, a pesquisa mostra que é a avaliação para as aprendizagens, essencialmente formativa, que leva à melhoria significativa dos resultados dos alunos. De forma a compreender as perceções que futuros professores de Ciências, portugueses e brasileiros,estão a construir sobre avaliação, como resultado da sua formação inicial, foi elaborado um questionário que mostrou que estes estudantes têm dificuldade em definir e concretizar práticas avaliativas formativas, apesar de defenderem a sua importância e pertinência.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Avaliação ; Avaliação para as aprendizagens ; Perceção ; Formação inicial
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 776-779 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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