Análise das principais tendências da perspectiva ciência, tecnologia e sociedade (cts) em teses e dissertações brasileiras das áreas de educação e ensino de ciências
Miranda, Elisangela Matias (Universidade Federal de São Carlos (Brasil). Departamento de Metodologia de Ensino)

Data:	2013
Resum:	Neste trabalho apresenta-se uma análise de trabalhos acadêmicos - teses e dissertações - produzidos no campo da educação CTS. O objetivo dessa análise foi identificar as perspectivas da educação CTS apontadas nesses trabalhos. A pesquisa é do tipo estado da arte e foi conduzida segundo uma perspectiva quantiqualitativa de natureza teórico-bibliográfica. Entre os resultados destaca-se que a principal perspectiva de educação CTS presente nos trabalhos é a Sociocultural (50%), seguida pelas perspectivas Raciocínio Lógico e Deficit (25% cada).
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de ciências ; Educação CTS ; Estado da arte
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2214-2218 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307813

5 p, 89.2 KB

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