A construção do currículo nacional e o conteúdo segundo professores de química brasileiros
Spinelli Jr., Ronaldo (Universidade Federal do ABC (Brasil))
Cássio, Fernando L. (Universidade Federal do ABC (Brasil))

Data:	2017
Resum:	Este trabalho visa analisar as contribuições de professores de Química à consulta pública da primeira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e mapear representações sobre o currículo de Química no Ensino Médio brasileiro. O corpus textual com as contribuições, dividido em três subcorpora, foi analisado com o auxílio do software IRaMuTeQ, que permitiu dividir o texto em classes de segmentos de texto (ST) com conteúdo semântico semelhante. Os resultados mostram que as visões curriculares dos professores são fortemente estruturadas pelos conteúdos de ensino, e que muitas dessas visões ecoam a relação desses docentes com os currículos oficiais de suas próprias redes de ensino.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de Química ; Currículo ; Representações Sociais
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5511-5516, ISSN 2174-6486

6 p, 166.3 KB

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