Uma proposta HCTS para o Ensino dos modelos atômicos : contribuições de Bunge para o estudo dos conceitos científicos
Hornes, Andréia (Universidade Estadual do Centro Oeste)
Aparecido dos Santos, Sandro (Universidade Estadual do Centro Oeste)

Data:	2017
Resum:	As interpretações propostas para as teorias científicas têm nos seus modelos diferentes perspectivas, dependendo do seu objetivo e de sua fundamentação. Os modelos servem como referência, podem materializar o pensamento e torna-los assimiláveis. Nas palavras de Bunge, as idealizações constituem o ponto de partida para se chegar a uma conceituação real em que um objeto-modelo permite se sustentar por teorias. Além da importância para o processo de ensino e aprendizagem, o levantamento histórico mostra quão rica é a Ciência e como ela se constrói pelo compartilhamento de ideias. O presente trabalho propõe uma sequência didática para o estudo histórico, científico, tecnológico e social (HCTS) dos modelos atômicos no ensino médio, apontando sua relevância como proposta didático-metodológica, na qual se pode evidenciar a relevância do trabalho principalmente pela abrangência teórica a respeito da natureza da ciência.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de Física ; HCTS ; Modelos Atômicos ; Sequência Didática
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3721-3728, ISSN 2174-6486

8 p, 307.7 KB

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