Mobile learning e o ensino de química : uma interpretação controversa?
Vinícius Ferreira, Thiago (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)

Fecha:	2017
Resumen:	Os constantes avanços tecnológicos obrigam a sociedade a andar em novos ritmos. Com efeito, as dificuldades advindas dessa nova era digital vão muito além do processo de inserção das tecnologias móveis no ambiente escolar. No que tange ao ensino de Química, o grande desafio, na maioria dos casos, consiste em utilizar adequadamente essas tecnologias em prol da melhoria do seu processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa possui caráter qualitativo e foi realizada com treze (n=13) professores de Química que atuam em escolas da rede pública estadual da cidade de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. Por meio da análise dos dados coletados, foi possível verificar que a inserção dos dispositivos móveis no ensino de Química é utópica, pois os professores apresentam muitas dificuldades e desconhecimentos sobre o tema.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Mobile learning ; Dispositivo móvel ; Ensino de Química ; Educação básica ; Professores
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1555-1560, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337025

6 p, 89.9 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación