Profesorado de ciencias comprometido con la justicia social : formación, metas y praxis docente en contextos socio-económicamente desafiantes
Calvo Pascual, M. Araceli (Universidad Autónoma de Madrid)
Atrio Cerezo, Santiago (Universidad Autónoma de Madrid)
Ruiz López, Natalia (Universidad Autónoma de Madrid)

Fecha:	2017
Resumen:	El trabajo del profesorado en la educación obligatoria es una pieza fundamental en la alfabetización científica del alumnado. Si se desarrolla en un contexto socio-económicamente desafiante el papel del docente es clave. En este contexto una enseñanza de las Ciencias para la Justicia Social puede conseguir ciudadanos/as con una cultura científica crítica que les permita transformar la sociedad. La investigación que se presenta se ha realizado con un profesor de Física y Química y uno de Biología y Geología comprometidos con la Justicia Social. Conocer sus perfiles es determinante para comprender la Enseñanza de las Ciencias que se está implementando en las aulas desde la perspectiva de la Justicia Social. El estudio concluye una discrepancia entre las concepciones docentes y su aplicación práctica, que evidencia la necesidad de formación desde esta perspectiva.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Enseñanza de las ciencias ; Justicia social ; Contextos socio-económicamente desafiantes ; Profesorado de ciencias ; Educación secundaria
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 761-766, ISSN 2174-6486

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6 p, 81.9 KB

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