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Afectos y demostraciones geométricas en la formación inicial docente
Araujo, Jacqueline
Giménez Rodríguez, Joaquim
Rosich Sala, Núria

Títol variant: Affects and geometrical proof for initial teacher training
Data: 2006
Resum: Se estudia el desarrollo de problemas de demostración geométrica en un curso de formación inicial de profesores de matemáticas, examinando si se manifiesta la dimensión afectiva y de qué modo. Se presenta el caso de una estudiante y su comportamiento frente a dos problemas de demostración. Se analizan las dificultades, esquemas de demostración y elementos de lenguaje asociados con las creencias y las actitudes acerca de la demostración geométrica de los estudiantes. También se reconoce el perfil evolutivo de su desarrollo y el análisis de las emociones en distintos momentos de la demostración; ello permite establecer asociaciones entre el dominio afectivo y las actividades de demostración.
Resum: Geometrical proving problems are studied during a first mathematics training course, analysing if and in which way affective dimension is manifested. A case of a student is presented observing her behaviour during two proof solving activities. The difficulties, proof schemes and language aspects were analyzed and associated with beliefs and attitudes towards geometrical students’ proof. A development profile and analysis of emotions in separated moments during the proof is recognized. It gives the opportunity to establish relations among affective domain and proof activities.
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Llengua: Castellà.
Document: Article ; recerca ; article ; publishedVersion
Matèria: Emocions ; Afectes ; Desenvolupament professional en matemàtiques ; Formació inicial ; Demostració geomètrica ; Emociones ; Afectos ; Desarrollo profesional en matemáticas ; Formación inicial ; Demostración geométrica ; Emotions ; Affective domain ; Profesional development in mathematics ; Initial training ; Geometrical proof
Publicat a: Enseñanza de las Ciencias, V. 24 n. 3 (2006) p. 371-386, ISSN 0212-4521



16 p, 528.9 KB

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