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La formación del profesorado y la innovación
Jiménez Jiménez, Bonifacio (Universitat Rovira i Virgili. Departament de Pedagogia)

Data: 1995
Resum: Se parte de una concepción de innovación más ligada a procesos de formación permanente y perfeccionarniento profesional en activo, sin menoscabo de la formación inicial. Esto significa, por tanto, que el profesor en formación inicial también debe tener acercarniento teórico a la temática del cambio. En cualquier caso, se aportan estrategias de formación permanente para la innovación apoyada en distintas modalidades (cursos de divulgación, jornadas y encuentros cientifico-experienciales, cursos de formación, curso con proyecto de acción, formación autónoma, formación en centros sin apoyo externo, intercambio y estancias formativas, formación en centros con apoyo interno, investigación autónoma en los centros, investigación con colaboración y apoyo de entidades educativas.
Resum: We depart from the conception of innovation linked to inservice training, but no denging initial training. This means that the teachers on initial training must have a theoretie approach to he change topic. Anyway, inservice training strategies are contributed to innovation supported on different varieties (introductoly courses, stages and experiential-scientiffic encounters, training courses, course with an action project, autonomous training, training in centers without center support, exchanges and training stages, training in centers with inside support, autonomous research in centers, research in cooperation and support from educational institutions.
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Llengua: Castellà.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Educar, N. 19 (1995) p. 33-46, ISSN 0211-819X

Adreça alternativa: http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/42287


14 p, 414.2 KB

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