Data: |
1994 |
Resum: |
The great deal of preconceptions that have been collected in the past years by sience education researchers, usually lacks the epistemological component. To consider this component will lead us to a more accurate analysis of the obstacles that a student has to overcome through herlhis instruction. Is this paper, Astolfi shows the differences between obstacle and preconception, the three stages to overcome an obst;icle, and how to use the concept of objectiveobstacle to improve science teaching. |
Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. |
Llengua: |
Castellà |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, V. 12 n. 2 (1994) p. 206-216, ISSN 2174-6486 |