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Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada
Furió, Carles
Azcona, Rafael
Guisasola, Jenaro

Data: 2006
Resum: Este trabajo trata del diseño y desarrollo de una investigación en el aula sobre la enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol. Se fundamenta en una concepción constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje de la ciencia como investigación orientada. En este proceso se han tenido en cuenta los componentes conceptual, metodológico y actitudinal del aprendizaje y se han analizado las dificultades de los estudiantes al abordar el estudio del tema. Los resultados obtenidos ponen de manifi esto que, en un contexto de enseñanza-aprendizaje como investigación orientada, los estudiantes son capaces de utilizar con comprensión conceptos de alto nivel de dificultad como los tratados.
Resum: This study deals with the design and implementation of a research on the concepts of «amount of substance» and «mol». This work is grounded on a constructivistic conception of the learning of Sciences, more particularly on the model known as teaching-learning as oriented research. In accordance with this theoretical basis we have developed an empirical research framed within the teaching of Chemistry in High School. The developed designs have enabled us to assess the learning achieved by the students from a conceptual, procedural and attitudinal stance. According to our fi ndings we could say that the materials developed and the way we have worked with them have contributed to a more significant learning and favoured a more positive attitude toward the teaching of the subject.
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Llengua: Castellà.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Ensenyament-aprenentatge com a investigació orientada Ensenyament secundari ; Disseny didàctic ; Quantitat de substància ; Enseñanza-aprendizaje como investigación orientada Educación secundaria ; Diseño didáctico ; Cantidad de sustancia ; Mol ; Teaching-learning as oriented research ; Secondary education ; Didactic design ; Amount of substance
Publicat a: Enseñanza de las Ciencias, V. 24 n. 1 (2006) p. 43-58, ISSN 0212-4521



16 p, 190.4 KB

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 Registre creat el 2008-11-24, darrera modificació el 2016-06-12



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