Per citar aquest document: http://ddd.uab.cat/record/34534
Un enfoque socioconstructivista y sistémico de los modelos de apoyo y actualización docente para la innovación educativa de base TIC. Proyecto EDUTICOM
Riera i Romaní, Jordi
Prats i Fernández, Miquel Àngel

Títol variant: A systemic approach and socioconstructivist about models for teacher support and update educational innovation-based ICT. EDUTICOM Project.
Títol variant: Un enfocament socioconstructivista i sistèmic dels models de suport i actualització docent per a la innovació educativa de base TIC. Projecte EDUTICOM
Data: 2008
Resum: Nuestro artículo presenta una propuesta de cambio de los modelos tradicionales de apoyo, formación y actualización de los docentes en ejercicio para la innovación en el aula con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC), hacia planteamientos de naturaleza y de corte socioconstructivista, basados esencialmente en el asesoramiento y el coaching de los propios docentes, y con mejores expectativas de transformación y sostenibilidad futura del mismo proceso de innovación y cambio educativo. Esta propuesta, de nombre EDUTICOM, intenta también, por una parte, identificar las razones por las cuales se detecta esa falta de innovación educativa a pesar de la introducción de las TIC (tanto en el ámbito escolar como comunitario, estrechamente interrelacionados) y, por otra, propone un cambio significativo en las políticas y las metodologías explícitas de los diferentes aspectos que conforman los procesos de innovación educativa hacia modelos más sistémicos, comunitarios y participativos (elementos que consideramos fundamentales en los procesos de innovación educativa socioconstructivistas) con apoyo TIC (aspectos técnicos, infraestructura, inversiones, etc. ), haciendo especial hincapié en la actualización, la formación y el asesoramiento de los agentes educativos.
Resum: Our article presents/displays a proposal of change of the traditional models of support, formation and update of educational in exercise for the innovation in the classroom with the support of the Technologies of the Information and the Communication (in ahead TIC), towards expositions of nature and socioconstructivist cut, based essentially on the own advising and «coaching» of the educational ones, and with better expectations of transformation and future sustainability of the same process of innovation and educative change. This proposal, of name EDUTICOM, also tries, on the one hand, to identify the reasons for which that lack of educative innovation in spite of the introduction of the TIC is detected (as much in the scholastic scope as communitarian, closely interrelated); and, by another one, it proposes a significant change in the policies and explicit methodologies of the different aspects that conform the processes of educative innovation towards sistémicos models, communitarian and participativos (elements that we considered fundamental in the socioconstructivistas processes of educative innovation) with support TIC (technical aspects, infrastructure, investments, etc. ), making special emphasis in the update, formation and advising of the educative agents.
Resum: El nostre article presenta una proposta de canvi dels models tradicionals de suport, formació i actualització dels docents en exercici per a la innovació a l’aula amb el suport de les tecnologies de la informació i la comunicació (des d’ara, TIC), cap a plantejaments de naturalesa i de tipus socioconstructivista, basats essencialment en l’assessorament i el coaching dels propis docents, i amb millors expectatives de transformació i sostenibilitat futura del mateix procés d’innovació i canvi educatiu. Aquesta proposta, de nom EDUTICOM, intenta també, d’una banda, identificar les raons per les quals es detecta aquesta falta d’innovació educativa a pesar de la introducció de les TIC (tant en l’àmbit escolar com comunitari, estretament interrelacionats), i, d’una altra, proposa un canvi significatiu en les polítiques i en les metodologies explícites dels diferents aspectes que conformen els processos d’innovació educativa cap a models més sistèmics, comunitaris i participatius (elements que considerem fonamentals en els processos d’innovació educativa socioconstructivistes) amb suport TIC (aspectes tècnics, infraestructura, inversions, etc. ), fent especial èmfasi en l’actualització, la formació i l’assessorament dels agents educatius.
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. Creative Commons
Llengua: Castellà.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Innovació educativa ; Socioconstructivisme ; Actualització docent ; TIC ; Formació ; Alfabetització tecnològica ; Innovación educativa ; Socioconstructivismo ; Actualización docente ; Formación ; Alfabetización ; Innovation in education ; Socioconstrutivism ; ICT ; Life long learning ; Computer literacy
Publicat a: Educar, N. 41 (2008) p. 29-40, ISSN 0211-819X

Adreça alternativa: http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/124455


12 p, 84.9 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Educar
Articles > Articles de recerca

 Registre creat el 2009-02-23, darrera modificació el 2016-12-01



   Favorit i Compartir