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1.
6 p, 96.5 KB Experimentação no ensino superior de química : análise de dissertações e teses brasileiras / Linhares Queiroz, Salete (Universidade de São Paulo) ; Faria de Souza, Renata (Universidade de São Paulo) ; Marques Alexandrino, Daniela (Universidade de São Paulo)
Atualmente, muito se discute sobre o papel da experimentação no ensino de ciências. No nível superior de química, as atividades experimentais apresentam-se como alternativa metodológica para a melhor aprendizagem dessa disciplina. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1891-1896  
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2.
6 p, 128.8 KB Concepções alternativas de alunos do ensino médio sobre radioatividade / Silva Júnior, Ademir de Jesus (Universidad Nacional del Litoral (Argentina)) ; Aragão Pacheco, Erlan (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Da Silva Adorni, Dulcinéia (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Marques Alexandrino, Daniela (Universidade de São Paulo) ; Silva Passos, Christian Ricardo (Instituto Federal da Bahia)
Este trabalho apresenta as concepções alternativas de estudantes do ensino médio de duas escolas públicas brasileiras, acerca da radioatividade e seus fenômenos. A pesquisa foi realizada por um discente do curso de licenciatura em química, em uma das disciplinas de estágio supervisionado. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3985-3990  
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3.
8 p, 590.0 KB Alfabetização científica usando conceitos de eletroquímica e o meio ambiente a partir de histórias em quadrinhos / Oliveira dos Santos, Raphaela (Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Oliveira Ferreira, Márcio Luiz (Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Silva Passos, Christian Ricardo (Instituto Federal da Bahia) ; Almeida Souza, Danilo (Instituto Federal da Bahia) ; Silva Júnior, Ademir de Jesus (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Marques Alexandrino, Daniela (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)
O desenvolvimento econômico e tecnológico do Brasil tem apresentado a necessidade de mudanças na educação, onde a atual baseia-se em formar um aluno crítico, que utilize seus conhecimentos de ciências para interagir com as informações que surgem a cada instante. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5347-5354  
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