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La entonación de las interrogativas en los manuales de aprendizaje del español en China
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Han, Yizi (Universitat de Barcelona) ;
Font-Rotchés, Dolors (Universitat de Barcelona) ;
Rius-Escudé, Agnès (Universitat de Barcelona)
Este estudio analiza las melodías de las preguntas absolutas que se encuentran en los audios de tres manuales de español usados en China (Español Moderno, Nuevo Sueña y Aula). El corpus contiene 114 preguntas absolutas, de las cuales el 78,1 % sigue uno de los 4 patrones interrogativos del español peninsular, sobre todo, los patrones neutros II (IF +70 %) y III (40-70 %) con un 49,2 % y un 14,9 %, respectivamente. [...]
This study analyzes the melodies of absolute questions found in the audio recordings of three Spanish textbooks used in China (Español Moderno, Nuevo Sueña, and Aula). The corpus contains 114 yes-no questions, of which 78. [...]
2025 -  10.5565/rev/doblele.180
Doblele, Vol. 11 (2025) , p. 63-86 (Dossier)
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La percepción auditiva en la interfaz entre Fonética, Fonología y ELE : Las oclusivas del español en aprendices sinohablantes
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Padilla-Brom, Alejandra (Universidad Nacional Autónoma de México) ;
Marrero Aguiar, Victoria (Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya))
En este trabajo se presentan los resultados de un estudio sobre la discriminación auditiva de los contrastes entre consonantes oclusivas orales del español por aprendices sinohablantes, analizando los datos mediante la teoría de detección de señales. [...]
This paper presents the results of a study on the auditory discrimination of oral Spanish consonant-occlusive contrasts by Sino-speaking learners, analysing the data using signal detection theory. After some initial theoretical and methodological contextualisation sections and a brief contrastive analysis between the languages involved, the results of a closed-response discrimination test, using the same/different paradigm, are presented, confirming the difficulties of these learners in distinguishing the voiceless or tense series from the voiced or voiceless or lax series. [...]
2025 - 10.5565/rev/doblele.177
Doblele, Vol. 11 (2025) , p. 156-173 (Dossier)
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Notas sobre la entonación y su didáctica en el aula de ELE : problemas y métodos
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Ruano Piqueras, Noelia (Universitat de València)
El presente trabajo analiza la importancia de la entonación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), subrayando su papel esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa. A pesar de su relevancia, la entonación continúa siendo un aspecto descuidado en la didáctica del ELE, principalmente por la escasez de materiales específicos, la limitada formación del profesorado y la ausencia de modelos pedagógicos estructurados. [...]
This paper analyzes the importance of intonation in the teaching of Spanish as a foreign language (ELE), emphasizing its essential role in the development of communicative competence. Despite its relevance, intonation continues to be a neglected aspect in ELE didactics, mainly due to the lack of specific teaching materials, limited teacher training, and the absence of structured pedagogical models. [...]
2025 - 10.5565/rev/doblele.176
Doblele, Vol. 11 (2025) , p. 5-31 (Dossier)
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El tratamiento prosódico de los enfocadores de alteridad en el aula de ELE
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Castelló Vercher, Carlos (Universitat de València)
La prosodia de los marcadores discursivos es un aspecto escasamente tratado en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE). Esta investigación propone una secuenciación didáctica específica para la prosodia de los enfocadores de alteridad, que juegan un papel clave en la conversación coloquial. [...]
The prosody of discourse markers is an aspect scarcely treated in the Spanish as a Foreign Language (ELE) classroom. This research proposes a specific didactic sequencing for the prosody of otherness focusers, which are central in colloquial conversation. [...]
2025 - 10.5565/rev/doblele.175
Doblele, Vol. 11 (2025) , p. 111-131 (Dossier)
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"Prompting" en ELE : formación docente y uso didáctico de la IA generativa
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Sanz Manzanedo, Marta (Universidad de Burgos)
Este artículo analiza la necesidad de formar al profesorado de español como lengua extranjera (ELE) en técnicas de prompting para integrar, con fines didácticos, modelos de lenguaje de gran tamaño (LLM) y otras herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG). [...]
This article examines the need to train teachers of Spanish as a foreign language (ELE) in prompting techniques to pedagogically integrate Large Language Models (LLMs) and other Generative Artificial Intelligence (GAI) tools. [...]
2025 - 10.5565/rev/doblele.171
Doblele, Vol. 11 (2025) , p. 301-320 (Artículos)
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