Pàgina inicial > Documents de recerca > Documents dels grups de recerca de la UAB > Centres i grups de recerca (producció científica) > Ciències socials i jurídiques > Grup de Recerca en Educació, Interacció i Plurilingüisme (GREIP)
Grup de Recerca en Educació, Interacció i Plurilingüisme (GREIP)
GREIP (Grup de Recerca en Educació, Interacció i Plurilingüisme) té un nucli d'investigadores i investigadors experts en l'àrea de les interaccions plurilingües en contextos educatius formals i no formals. Treballem amb persones expertes de tot el món amb la intenció d'avançar en els coneixements sobre l'educació en contextos en el segle 21. Col·laborem estretament amb els agents més implicats, com són professorat d'educació primària i de secundària, equips directius de centres i responsables de polítiques educatives. El grup GREIP està reconegut com a grup de recerca consolidat i de qualitat per part de la Generalitat de Catalunya des del 2005.
Estadístiques d'ús Els més consultats
Cercar en 31 registres per:
Consells de cerca
Cerca avançada
Darreres entrades:
2024-06-20
05:59
La realidad virtual (RV) en el aula de la lengua inglesa : un estudio etnográfico / Dooly Owenby, Melinda (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Lopez Vera, Mónica (Universitat Autònoma de Barcelona)
Este artículo presenta un estudio etnográfico que examina dos situaciones didácticas similares en el aula de lengua inglesa. La primera se sitúa en un entorno de realidad virtual (RV) con hablantes nativos de la lengua inglesa y la segunda, entre pares, en un entorno no inmersivo (no RV). [...]
This article presents an ethnographic study that examines two similar teaching situations in the English language classroom. The first takes place in a virtual reality (VR) environment with native English speakers and the second, among peers in a non-immersive (non-VR) environment. [...]
Cet article présente une étude ethnographique qui examine deux situations d'enseignement similaires dans une classe de langue anglaise. Le premier se déroule dans un environnement de réalité virtuelle (RV) avec des anglophones natifs et le second, entre pairs, dans un environnement non immersif (non RV). [...]
2024
Didáctica. Lengua y Literatura., Vol. 36, (2024) , p. 201-213  
Registre complet - Creative Commons
2024-05-03
05:45
25 p, 19.1 MB Identifying requirements for supporting users in creating digital interactive cultural activities for task-based language learning : Communities, Languages, and Activities App (ENACT) / Bone Dodds, Colin (Newcastle University) ; Satar, Müge (Newcastle University) ; Kharrufa, Ahmed (Newcastle University) ; Seedhouse, Paul (Newcastle University) ; Sidorova, Anna (Cultura Foundation) ; Spazheva, Irina (Cultura Foundation) ; Dooly Owenby, Melinda (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials) ; Buitrago Peña, Johanna (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials) ; Öztekin, Elifcan (Boğaziçi Üniversitesi) ; Akcan, Sumru (Boğaziçi Üniversitesi) ; Kotilainen, Lari Pietari (University of Helsinki) ; Kurhila, Salla (University of Helsinki)
The aim of this report is to present findings following the first-round of studies to understand user requirements for the development of the web app on the ENACT project. These findings relate to participants' digital and linguistic competencies, as well as their activities of interest. [...]
University of Newcastle, 2020  
Registre complet - Creative Commons
2023-05-29
13:59
15 p, 397.9 KB Collecting, transcribing, analyzing and presenting plurilingual interactional data / Moore de Luca, Emilee (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials) ; Llompart Esbert, Julia (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials)
Research-publishing.net, 2017 - 10.14705/rpnet.2017.emmd2016.638
Qualitative approaches to research on plurilingual education - Enfocaments qualitatius per a la recerca en educació plurilingüe - Enfoques cualitativos para la investigación en educación plurilingüe, 2017, p. 403-433
2 documents
Registre complet - Creative Commons
2022-10-25
17:54
15 p, 941.9 KB The Ins and Outs of Teamworking : When University Teachers, in-Service Secondary Teachers and Pre-Service Teachers Collaborate to Transform Learning / Masats, Dolors (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Guerrero, Paula (Universitat Autònoma de Barcelona)
Initiatives for teachers' professional development should rely on the epistemology of practice, that is, be founded on the premise that reflective teachers construct professional knowledge and develop professional skills through practice and through planning, observing or analysing practice. [...]
2018 - 10.26417/ejser.v5i3.p185-193
European Journal of Social Science Education and Research, Vol. 5 Núm. 3 (September 2018) , 185-199  
Registre complet - Creative Commons
2022-10-25
17:19
15 p, 5.6 MB Executive Summary. The Key Findings from The EVALUATE European Policy Experiment Project on The Impact of Virtual Exchange on Initial Teacher Education / The EVALUATE Group
This publication presents the key findings of the EVALUATE experimentation and its implications for the education of future teachers. The study found that engaging student teachers in structured online intercultural collaboration as part of their formal learning can contribute to the development of their digital-pedagogical, intercultural, and foreign language competences. [...]
Research-publishing.net, 2019 (Standalone Collection) - 10.14705/rpnet.2019.30.9782490057344  
Registre complet - Creative Commons
2022-10-25
17:10
132 p, 6.5 MB Evaluating the impact of virtual exchange on initial teacher education : a European policy experiment / Baroni, Alice ; Dooly Owenby, Melinda ; Garcés García, Pilar ; Guth, Sarah ; Hauck, Mirjam ; Helm, Francesca ; Lewis, Tim ; Mueller-Hartmann, Andreas ; O'Dowd, Robert ; Rienties, Bart ; Rogaten, Jekaterina ; EVALUATE Project Group
Virtual exchange refers to education programmes in which constructive communication and interaction takes place between individuals or groups from different cultural backgrounds with the support of educators or facilitators. [...]
Research-publishing.net, 2019 - 10.14705/rpnet.2019.29.9782490057337  
Registre complet - Creative Commons
2022-10-25
16:09
14 p, 383.7 KB Ética de la investigación / Dooly Owenby, Melinda (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Moore de Luca, Emilee (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Vallejo Rubinstein, Claudia (Universitat Autònoma de Barcelona)
La investigación cualitativa, especialmente en los estudios en contextos educativos, plantea a menudo cuestiones éticas porque el diseño del estudio involucra a seres humanos, algunos de los cuales son menores de edad (por ejemplo, en el caso de datos recogidos en aulas de educación primaria). [...]
Research-publishing.net, 2017 - 10.14705/rpnet.2017.emmd2016.635
Qualitative approaches to research on plurilingual education / Enfocaments qualitatius per a la recerca en educació plurilingüe / Enfoques cualitativos para la investigación en educación plurilingüe, 2017, p. 363-375  
Registre complet - Creative Commons
2022-10-25
14:58
9 p, 360.3 KB Training Teachers for a New Era / Mont Algamasilla, Maria (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Masats, Dolors (Universitat Autònoma de Barcelona)
This paper analyses a case study in which a university practicum tutor embarks on the adventure of setting their trainee teachers the task of designing a common technology-enhanced language project as a strategy to help them acquire the so-called Four Cs of 21st century learning. [...]
Revistia Press, 2019
New Studies and Research in Education, 2019, p. 115-123  
Registre complet - Creative Commons
2022-10-25
14:21
25 p, 5.9 MB We should google that : the dynamics of knowledge-in-interaction in an online student meeting / Dooly Owenby, Melinda (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials) ; Tudini, Vincenza
This paper takes a multimodal conversation analytic approach to explore knowledge-in-interaction in a technology-mediated online environment (Skype videoconference) during a meeting between eight university students studying to become language teachers. [...]
Taylor & Francis Group, 2022 - 10.1080/19463014.2021.2023596
Classroom Discourse, Vol 13 Num 2 (2022) , pp. 188-211  
Registre complet - Creative Commons
2022-10-24
21:02
22 p, 81.9 KB Telecollaboration in the foreign language classroom : A review of its origins and its application to language teaching practice / Dooly Owenby, Melinda (Universitat Autònoma de Barcelona) ; O'Dowd, Robert (Universidad de León)
This volume looks at the application of pedagogically-structured online collaborative learning initiatives between groups of learners in different geographical locations. This type of exchange is commonly known in foreign language education as telecollaborative learning. [...]
Peter Lang AG, 2018 - 10.3726/b14311
In This Together Teachers' Experiences with Transnational, Telecollaborative Language Learning Projects, 2018, p. 11-34  
Registre complet - Creative Commons
Dipòsit Digital de Documents de la UAB :: Cerca :: Lliura :: Personalitza :: Ajuda
Powered by Invenio v1.1.6
Mantingut per ddd.bib@uab.cat  :: Metadades subjectes a:
Darrera actualització: 28 jun 2024, 09:45
Col·laborem