El principal objetivo del PTC es el de contribuir a la producción de políticas gubernamentales dirigidas al acceso, permanencia y buen desempeño de estudiantes indígenas en la educación superior, considerado vía imprescindible para el empoderamiento de colectividades indígenas territorializadas en el Brasil, contemplando a los indígenas residentes en centros urbanos.
Los objetivos en su primera etapa fueron:
- Fomentar iniciativas de acción afirmativa, de carácter demostrativo y modélico, desarrolladas por universidades, destinadas a dar soporte al etno-desarrollo de los pueblos indígenas en el Brasil, por medio de la formación de indígenas en el nivel universitario.
- Fomentar la capacitación de profesionales universitarios para trabajar con estudiantes indígenas en el nivel universitario, que se propongan intervenir en sus instituciones, para transformarlas, en el sentido de la democratización del acceso y la permanencia en sus carreras de individuos integrantes de pueblos indígenas.
- Acompañar e influir las políticas públicas de educación superior, en los niveles federal y estatal principalmente, de modo que las experiencias universitarias desarrolladas en el marco del proyecto adquiriesen sustentabilidad y capacidad de replicarse.
Sus actividades se iniciaron formalmente el 1 de febrero de 2004 y su primera etapa concluyó en marzo de 2007. La segunda etapa, actualmente en curso, comenzó en abril de 2007 e implicó un amplio cambio de concepción. Hubo, previamente, un año y dos meses de preparación de su primera propuesta, que se dio en el marco de un diseño inicial de la Pathways to Higher Education (PHE)cuyo punto de partida se registró en 2001 bajo la forma de un concept paper presentado por el equipo del LACED, a solicitud en 2002 del asesor de programas de medio ambiente y desarrollo de la FF en Río de Janeiro, el economista norteamericano José Gabriel López.
Los recursos proporcionados por la PHE/FF para el período que va entre febrero de 2004 y marzo de 2007 fueron de 1.200.000 dólares.
El desarrollo del PTC puede describirse a través del agrupamiento de sus múltiples actividades. Durante el período 2004-2007, el PTC tuvo como principales realizaciones:
- Acciones de incentivo a la demanda: establecimiento de innumerables contactos con universidades y organizaciones indígenas desde comienzos de 2004 hasta finales de 2005; incentivándose la presentación de propuestas, dos de las cuales fueron plenamente aprobadas, involucrando a tres universidades ya mencionadas, convirtiéndose en experiencias modelo, en una universidad federal (UFRR) una universidad estatal (la UEMS) -ambas públicas y gratuitas-, y una universidad privada confesional (la UCDB).
- El monitoreo del trabajo de los núcleos contratados, de 2005 a 2007, a través de visitas periódicas, lectura y análisis de informes conjuntamente con el CA/PTC.
- La organización de un seminario nacional sobre educación superior de indígenas, con recursos de la FF y del Fondo de Inclusión Social del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
- A lo largo de 2005, y hasta finales de 2006, se encargó la elaboración de libros didácticos. La implementación del PTC y la evaluación del impacto que tuvo en el movimiento indígena la formación de post-graduados indígenas en el Brasil, mostró la importancia de poner a disposición textos para procesos de formación de indígenas y no indígenas en lo referente a variadas dimensiones de la vida social de estos pueblos.
- La producción de un web site, desde 2004, con información relativa a la educación superior de indígenas.
- La producción de un video titulado “Sendas de conocimiento”, a partir de la experiencia de los estudiantes indígenas de Mato Grosso do Sul, realizado con la participación de los estudiantes y cuyo material en bruto les fuera enviado para otros filmes futuros. El video está siendo utilizado intensamente en charlas, conferencias y reuniones como instrumento de sensibilización.
- La promoción, en colaboración, de dos seminarios financiados con un remanente de recursos destinados a núcleos universitarios, luego de las sub-donaciones para la UFRR, la UCDB y la UEMS.
- El surgimiento del primer programa gubernamental en pro de la educación superior de indígenas – PROLIND.
- La concientización de los indígenas graduados en universidades y la constitución de una institución para congregarlos –Centro Indígena de Estudos e Pesquisas (CINEP), liderado por uno de los integrantes del CA/PTC.
- Realizado a partir del Laboratorio de Investigaciones en Etnicidad, Cultura y Desarrollo (LACED), del Departamento de Antropología del Museo Nacional, Universidad Federal de Río de Janeiro. Su realización se dio en el marco de la PHEde la FF.
- Colaboraciones con la UFRR, la UCDB y la UEMS.
- Se produjo un trabajo en colaboración con la SECAD/MEC y con la UNESCO, para que fueran impresos en la Colección Educación Para Todos, con recursos del BID, en tiradas para cada volumen de 5.000 ejemplares, destinados a la distribución nacional en escuelas indígenas, alumnos indígenas de cursos universitarios en todas las carreras, organizaciones indígenas, ONG indigenistas, bibliotecas públicas, etc.
Sendas de conocimiento: La educación superior de indígenas en Brasil (PTC) es un proyecto de intervención y fomento orientado a la educación superior de indígenas en el Brasil, realizado a partir del Laboratorio de Investigaciones en Etnicidad, Cultura y Desarrollo (LACED), del Departamento de Antropología del Museo Nacional, Universidad Federal de Río de Janeiro.
Su realización, en el marco de la Pathways to Higher Education (PHE), pretende contribuir a la producción de políticas gubernamentales dirigidas al acceso, permanencia y buen desempeño de estudiantes indígenas en la educación superior, considerado vía imprescindible para el empoderamiento de colectividades indígenas territorializadas en el Brasil, contemplando a los indígenas residentes en centros urbanos.
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