ACCEDES-El acceso y éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica

Se presentan los resultados de la investigación realizada en la Universidad de Guanajuato (UG), México, en la que se analiza el diseño y la implementación de los PAT en dicha universidad, con la finalidad de comenzar el rediseño de las acciones tutoriales en el marco del Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 y de acuerdo a los planteamientos del nuevo modelo educativo que se instrumenta en la UG. El artículo empieza con una reflexión sobre el origen de los Programas Institucionales de Tutoría; se abordan diferentes referentes teóricos sobre las nuevas tendencias de la acción tutorial; se analiza la información que ha generado la Carpeta Electrónica del Tutor (CET); se describe de manera sucinta la metodología aplicada en este estudio así como los resultados obtenidos; y, finalmente, se enumeran las áreas de oportunidad identificadas para preparar la reconformación de un nuevo modelo de tutoría en la UG.