Expresión escrita y necesidades educativas especiales : una línea de investigación en psicodidáctica
Salvador Mata, Francisco (Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar)
Gallego Ortega, José Luis (Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar)

Fecha:	2002
Resumen:	En este artículo se describe una línea de investigación psicodidáctica, cuyo objetivo es evaluar las necesidades educativas especiales en la expresión escrita. En el análisis se abordan dos dimensiones fundamentales: 1)Procesos cognitivos y metacognitivos y actitudes de los alumnos; 2) Características del texto, en el nivel macro-estructural y micro-estructural. En la investigación, de carácter exploratorio y cualitativo, se plantean interrogantes fundamentales sobre el tema, cuya respuesta se aborda desde una metodología mixta, en la que se combinan técnicas de análisis cualitativo y cuantitativo. De los resultados obtenidos en la investigación derivan aplicaciones en dos campos: 1) teórico: comprensión y explicación de la expresión escrita; 2) práctico: intervención didáctica para optimizar la habilidad de escribir.
Resumen:	En aquest article es descriu una línia d'investigació psicodidàctica, amb l'objectiu d'avaluar les necessitats educatives especials en l'expressió escrita. En l'anàlisi s'aborden dues dimensions fonamentals: 1) Processos cognitius i metacognitius i actituds dels alumnes; 2) Característiques del text, en el nivell macro-estructural i micro-estructural. En la investigació, de caràcter exploratori i qualitativa, es plantegen interrogants fonamentals sobre la temàtica d'anàlisi qualitatiu i quantitatiu. Dels resultats obtinguts en la investigació se'n deriven aplicacions en dos camps: 1) teòric: comprensió i explicació de l'expressió escrita; 2) pràctic: intervenció didàctica per optimitzar l'habilitat d'escriure.
Resumen:	In this paper a research trend is described. It is aimed at analyzing the written composition of pupils with special educational needs. Two issues are concerned: 1) Cognitive and metacognitive processes and attitude toward writing; 2) Text structures both at macro and micro-level. Research being of exploratory and qualitative nature, in its design essential questions about written composition are posed. In the methodology it will get together qualitative techniques and quantitative analyses. Results from research can contribute to the succes of teaching: 1) validating theoretical approaches; 2) suggesting new specified goals and strategies for teaching.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Expresión escrita ; Necesidades educativas especiales ; Evaluación de alumnos ; Psicolingüística ; Expressió escrita ; Necessitats educatives especials ; Avaluació d'alumnes ; Writting ; Special education needs ; Students assessment ; Psycholinguistics
Publicado en:	Educar, N. 29 (2002) , p. 145-164, ISSN 2014-8801

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Educar/article/view/20759
Adreça original: https://educar.uab.cat/article/view/v29-salvador-gallego
DOI: 10.5565/rev/educar.338

20 p, 361.0 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Educar
Artículos > Artículos de investigación