La metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI) : una propuesta indagativa para desarrollar la competencia científica en alumnos que cursan un programa de diversificación
Pavón Martínez, Fernando (Universidad Complutense de Madrid)
Martinez Aznar, Maria Mercedes (Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas)

Título variante:	La metodologia de resolució de problemes com a investigació (MRPI) : una proposta indagativa per desenvolupar la competència científica en alumnes que cursen un programa de diversificació
Título variante:	The methodology of problem-solving as an investigation (MPSI) : an inquiry approach for developing the scientific competence in diversification program students
Fecha:	2014
Resumen:	Para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias, las organizaciones internacionales recomiendan el uso de metodologías basadas en la indagación en lugar de los métodos tradicionales. Estas diferentes metodologías son clave en los programas de diversificación. Con el presente estudio se pretende valorar si un método indagativo como es la metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI) es adecuado para desarrollar la competencia científica en el ámbito científicotecnológico de cuarto de ESO. Por ello, se ha estudiado la evolución de los alumnos en la resolución de situaciones problemáticas para diferentes dimensiones de la competencia científica. Los resultados indican que la MRPI ayuda a desarrollar estas diferentes dimensiones competenciales con un buen nivel de satisfacción por parte del alumno.
Resumen:	Per a l'ensenyament-aprenentatge de les ciències, les organitzacions internacionals recomanen l'ús de metodologies basades en la indagació en lloc dels mètodes tradicionals. Aquestes diferents metodologies són clau en els programes de diversificació. Amb el present estudi es pretén valorar si un mètode indagatiu com és la metodologia de resolució de problemes com investigació (MRPI) és adequat per a desenvolupar la competència científica en l'àmbit cientificotecnològic de quart d'ESO. Per això, s'ha estudiat l'evolució dels alumnes en la resolució de situacions problemàtiques per a diferents dimensions de la competència científica. Els resultats indiquen que la MRPI ajuda a desenvolupar aquestes diferents dimensions competencials amb un bon nivell de satisfacció per part de l'alumne.
Resumen:	International organizations recommend the use of inquiry-based methods for teachinglearning of sciences, instead of the traditional teaching deductive methods. These different methodologies are key in diversification programs. This study aims to assess whether an inquiry method such as the Methodology of Problem-Solving as an Investigation (MPSI) is suitable to develop the scientific competence in scientific-technological area in the 4th year of ESO. Therefore, we have studied the evolution of the students in the resolution of problematic situations for different dimensions of scientific competence. The results indicate that the MPSI helps to develop these different dimensions of competence with a good level of satisfaction on the part of the student.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Programa de diversificació ; Àmbit científic-tecnològic ; Competència científica ; Indagació ; Metodologia de resolució de problemes com investigació (mrpi) ; Diversification program ; Scientific-technological area ; Scientific competence ; Inquirybased science education (ibse) ; Methodology of problem-solving as an investigation (mpsi) ; Programa de diversificación ; Ámbito científico-tecnológico ; Competencia científica ; Indagación ; Metodología de resolución de problemas como investigación (mrpi)
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 32 Núm. 3 (2014) , p. 469-492, ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.es/article/view/v32-n3-pavon-martinez-aznar
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/287570
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/v32-n3-pavon-martinez-aznar
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.1290

24 p, 1.3 MB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación