O processo de avaliação no discurso de professores de química em exercício
Tacoshi Miyuki, M. (Universidade de São Paulo. Departamento de Química Fundamental)
Fernández, C. (Universidade de São Paulo)
Fecha: |
2009 |
Resumen: |
Currículo e avaliação são componentes indissociáveis e a avaliação tem reconhecida capacidade de modificar o currículo, daí a importância do seu estudo. Neste trabalho, apresentamos um estudo de caso realizado com dez professores de química em exercício. Nossos dados estão baseados em entrevistas semi-estruturadas e categorização de modelos didáticos conforme descritos na literatura por: transmissão, descobrimento e construtivista. Os resultados mostram que para os professores analisados a prova é o principal instrumento e tem a função de certificação. O modelo didático mais coerente com as idéias sobre avaliação reveladas por este estudo é o de ensino por transmissão, apesar dos discursos dos professores apontarem para modelos mais centrados no aluno. |
Derechos: |
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Lengua: |
Portuguès |
Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Materia: |
Avaliação ;
Currículo ;
Formação de professores de Química ;
Concepções de ensino-aprendizagem |
Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 268-271, ISSN 2174-6486 |
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/293459
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