Processo de inserção dos mapas conceituais, como recurso didático, no ensino de Biologia
Amorim Santana, T. (Universidade Federal de Sergipe. Departamento de Educação)
Araujo Oliveira, M. (Universidade Federal de Sergipe)

Fecha:	2009
Resumen:	Atualmente o ensino de Biologia tem por finalidade auxiliar o aluno à aquisição de conceitos cientificamente aceitos por meio da aprendizagem significativa. Considerando o mapa conceitual um recurso que auxilia a construção desse conhecimento, o presente trabalho teve como objetivo verificar o processo de inserção e evolução da construção dessa ferramenta nas aulas de Botânica. Para tanto, durante o estágio curricular, foi desenvolvido uma unidade didática baseada principalmente na utilização dos mapas conceituais como elemento integrador entre a o procedimento didático e avaliação. Os resultados apontaram que os mapas são mais aceitos pelos alunos quando introduzidos com cautela e sinalizam a importância do professor no processo de construção do recurso.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2009) , p. 1443-1447, ISSN 2174-6486

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5 p, 44.0 KB

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