Competencias de pensamiento científico y resolución de problemas de genética simulados computacionalmente. su contribución al aprendizaje de la Biología
Uribe Rivera, Malva Elisa (Universidad Católica de Chile. Didáctica)
Labarrere Sarduy, Alberto Felix (Universidad Santo Tomás (Xile))
Santos Alcántara, M. (Universidad Católica de Chile)
Labarrere Sarduy, Alberto Felix (Universidad Santo Tomás (Xile))

Fecha:	2009
Resumen:	Esta investigación se relaciona con las implicancias didácticas de la incorporación de las simulaciones computacionales a la enseñanza de la genética escolar. Específicamente, se identifican y caracterizan competencias de pensamiento científico (CPC) que desarrollan estudiantes de secundaria, al momento de enfrentarse a la resolución de problemas de genética simulados mediante un software. Los resultados indican que los estudiantes abordan los distintos problemas científicos a través de diversas competencias de pensamiento científico, con distintas frecuencia y tipología. Además, las vinculaciones conceptuales, establecidas son principalmente de tipo explicativo-causal, lo que aparentemente estaría condicionado por las orientaciones metodológicas y las finalidades teóricas del software utilizado.
Derechos:	Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1515-1519, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294039

6 p, 374.9 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación