Concepções de ensino de professores de física e química
Baptista Luísa Mendes, M.. (Universidade de Lisboa. Centro de Investigação em Educação)

Fecha:	2009
Resumen:	Em Portugal , o currículo nacional das ciências para o ensino básico apresenta um foco construtivista, valorizando abordagens de ensino centradas nos alunos como resolução de problemas e investigações e enfatiza a interligação entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Apela para o uso de experiências de aprendizagem que incluem, formulação de questões, planeamento e realização de investigações, recolha de dados e argumentação com base em evidências. Contudo, as concepções de ensino dos professores influenciam o modo como as experiências educativas são implementadas. Neste estudo, descrevem-se concepções de ensino de seis professores de física e química. Assenta numa metodologia interpretativa usando, na análise de dados, o questionamento e comparação constantes. Os dados sugerem que os professores ainda não aderiram às ideias inovadoras propostas.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3086-3090, ISSN 2174-6486

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5 p, 43.3 KB

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