Los textos de enseñanza de las ciencias experimentales como promotores de competencias de pensamiento científico (cpc) en una nueva cultura docente
Quintanilla Gatica, Mario (Pontificia Universidad Católica de Chile)

Fecha:	2009
Resumen:	En este trabajo se presentan los aspectos epistemológicos y praxiológicos de un proyecto editorial para la enseñanza de la química, la física y la biología, estructurados y orientados sobre las directrices de la ciencia escolar basada en el modelo cognitivo de ciencia. Interesa especialmente, que el profesor de ciencias naturales, disponga de nuevos elementos teóricos y prácticos para fundamentar una posición epistemológica frente al conocimiento que se elabora en la escuela y que es transmitido en los libros de texto de ciencia. Su finalidad principal es posicionar en el estudiantado y en los docentes el interés por la noción de ciencia, ciudadanía y valores, promoviendo la idea de competencias de pensamiento científico y problematizando la retórica de los libros de texto.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3561-3564, ISSN 2174-6486

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4 p, 42.2 KB

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