| Date: |
2002 |
| Abstract: |
Este artículo presenta las conclusiones obtenidas con un grupo de diecisiete profesores estudiantes de química sobre las evoluciones de las concepciones epistemológicas y didácticas en el primer año de formación en el programa de Maestría en docencia de la Química. |
| Abstract: |
This article presents the conclusion obtained with a group of seventeen Chemistry teachers on the evolution of epistemological, educational and didactic conceptions during the first year of a programme leading to a M. S. (Teaching of Chemistry). |
| Rights: |
Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.  |
| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Concepciones de profesores ;
Evolución de conceptos ;
Enseñabilidad ;
Educabilidad ;
Educación en ciencias ;
Teacher's conception ;
Evolution of concepts ;
Ensenability ;
Educability ;
Science education |
| Published in: |
Enseñanza de las ciencias, V. 20 N. 3 (2002) , p. 401-414, ISSN 2174-6486 |
guest ::
