Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización
Figueiras Ocaña, Lourdes (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
Deulofeu Piquet, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Título variante: Assigning meaning to mathematics trhough visualization
Fecha: 2005
Resumen: En el artículo se analiza la utilización de diagramas visuales en la resolución de problemas y su efecto sobre el significado que se atribuye a la matemática. En el trabajo se presta atención a la interacción de tres perspectivas –sociológica, cultural y cognitiva–, desde las cuales se han desarrollado investigaciones diversas sobre visualización.
Resumen: Some important aspects on the use of visualization during problem solving processes and its effect on giving signifi cance to mathematics are analized in this paper. The research presented here highlights the interaction among three different backgrounds supporting actual investigations on visualization: sociological, cultural and cognitive.
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Lengua: Castellà.
Documento: Article ; recerca ; article ; publishedVersion
Materia: Visualització ; Concepcions ; Creences ; Resolució de problemes ; Visualización ; Concepciones ; Creencias ; Resolución de problemas ; Visualization ; Conceptions ; Beliefs ; Problem solving
Publicado en: Enseñanza de las Ciencias, V. 23 n. 2 (2005) p. 217-226, ISSN 0212-4521

Adreça alternativa: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/22019


10 p, 148.8 KB

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Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2007-03-05, última modificación el 2019-05-16



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