¿Por qué no empezar a formular buenas preguntas?
Figueiras Ocaña, Lourdes (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Fecha:	2013
Resumen:	Una educación estadística de calidad debe conseguir que los alumnos sean capaces de formular buenas preguntas que les permitan comprender una situación o predecir tendencias. Para ello es necesario que dispongan de datos ricos y que dediquen más tiempo a conocer ejemplos de investigaciones, adaptados a su nivel, que utilizan la estadística de forma óptima. Aprender la ingeniería de la estadística puede ser más fácil si se tienen referentes adecuados.
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Lengua:	Català
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Estadística educativa ; Estadística ; Ensenyament ; Processament de dades
Publicado en:	Cuadernos de pedagogía, Vol. 1, Num. 438 (2013) , p. 55-59, ISSN 2386-6322

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