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| Date: | 1990 |
| Abstract: | Intenta la necesaria contraposición entre teoría y práctica en relación con la intervención pedagógica en el aula de Primaria. Para ello, se seleccionan algunos aspectos que los estu- dios ponen de relieve actualmente en lo que se refiere a la caracterización de la relación educativa. Entre las aportaciones teóricas se citan como punto de partida la zona de desarrollo próximo de Vygotski, las nociones de andamiaje tutorial de Bruner y la negociación de significados de la Escuela Soviética. Se indica una serie de criterios psicopedagógicos a considerar para la intervención pedagógica y las actuaciones que implicaría. |
| Rights: | Tots els drets reservats.  |
| Language: | Castellà |
| Document: | Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: | Psicologia pedagògica ; Sociolingüística ; Llenguatge i educació ; Comunicació interpersonal ; Interacció didàctica ; Jerome S. Bruner, Educación Primaria, intervención psicopedagógica ; Lev Semynovich Vygotsk |
| Published in: | Cuadernos de pedagogía, Num. 183 (1990) , p. 38-42, ISSN 2386-6322 |
