Lo que no sabemos y lo que ya hacemos
Armengou, Maria Elena (Col·legi L'Estel (Granollers, Catalunya))
Castillo, Josep (Escola Pia Granollers)
Balcells, David Donat (SES Parets del Vallès II)
Martí Oller, Leoncia (Col·legi L'Estel (Granollers))
Mediavilla Díez, Urbano-José (INS La Roca del Vallès)
Pano Ferrer, Olag (INS La Roca del Vallès)
Sanz Silvestre, Jordi (SES Parets del Vallès II)
Vázquez Álvarez, Marta (Col·legi Nostra Senyora de Montserrat (Parets del Vallès))
Casas Sánchez, Azahara (INS Marta Mata de Montornès del Vallès)
Domènech Casal, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona)

Fecha:	2015
Resumen:	En este artículo se narra el enfoque y desarrollo de un taller de formación de profesorado entre iguales alrededor de la evaluación y trabajo por competencias básicas. Los participantes, de siete centros educativos parten del análisis de sus propias actividades de evaluación previas para descubrir qué convierte a una evaluación en competencial y cómo transformar la práctica didáctica en las aulas. Se ofrecen ejemplos y reflexiones sobre el impacto de este enfoque formativo en la práctica en el aula.
Derechos:	Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Professors ; Formació permanent ; Educació ; Avaluació ; Treball de grup en educació
Publicado en:	Cuadernos de pedagogía, Vol. 461 (2015) , p. 34-39, ISSN 2386-6322

5 p, 523.4 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos de investigación
Artículos > Artículos publicados