Estudo de dois museus de ciências brasileiros problematizados a partir da perspectiva CTS e paradigma da complexidade
De Freitas, Denise (Universidade Federal de Sao Carlos)
Prudencio, C. A. Vianna (Universidade Federal de Sao Carlos)
Bozzinni, I. (Universidad Estadual de Santa Cruz-Ilheus-Bahia)

Fecha:	2013
Resumen:	No Brasil os Museus de Ciências surgem com uma forte relação com a escola. Com efeito, tanto a organização de materiais para as suas exposições, como a atuação educacional junto à comunidade de professores, assumem um caráter didático pedagógico voltado para os estudantes da educação básica, que representam o grande público visitante dessas instituições. Consequentemente, a organização das exposições apresentam experiências clássicas de ciências, muito semelhantes às encontradas em livros didáticos e as utilizadas em salas de aula. Propomos problematizar, a partir da perspectiva CTS e do Paradigma da Complexidade, as características presentes nos aparelhos, artefatos e exposições de dois Museus de Ciências procurando evidenciar até que ponto esses espaços têm contribuído para a compreensão da população da ciência como cultura.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Museus de ciências ; Cultura da ciência ; Perspectiva CTS ; Paradigma da complexidade
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 973-978 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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6 p, 607.7 KB

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