O uso do enfoque CTS e controvérsias tecnocientíficas por professores do ensino médio : um exemplo da capacitação em serviço em grande escala
Chrispino, Alvaro (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))

Date:	2013
Abstract:	Narra a experiência de formação continuada de professores desenvolvida pela Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (Brasil), no âmbito de sua reforma curricular construída por meio de processo participativo, visando a dinamização da área de Ciências da Natureza por meio da abordagem CTS. Foi organizado curso de capacitação para 120 professores-multiplicadores, que resultou na construção coletiva de dez controvérsias envolvendo temas tecnocientíficos reais. As controvérsias foram testadas em 35 escolas com a participação 1. 848 alunos do ensino médio (15 a 17 anos) e resultaram na publicação de dez volumes temáticos distribuidos para todos os professores e escolas. Em 2013, este material auxiliará as aulas da Área de Ciências da Natureza em, pelo menos, 269 escolas de ensino médio. Não se tem notícia de programa semelhante no Brasil na atualidade.
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Language:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	CTS e formação de professores ; CTS e ensino médio ; CTS e controvérsia
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 914-918 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/296519

5 p, 143.2 KB

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