Progresiones y obstáculos de profesores universitarios en activo de ciencias. aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia

(Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales)

Fecha:	2013
Resumen:	Este trabajo se inserta en una investigación más amplia de corte cualitativa cuantitativa, comenzada en el 2009, sobre la formación de profesores universitarios en activo de ciencias de la Corporación Universitaria Iberoamericana en Bogotá (Colombia), realizada con el apoyo institucional de la misma. En él se presentan algunos resultados relacionados con los progresos y obstáculos en las concepciones sobre la Naturaleza de la Ciencia de tres profesores que cursaron una de las actividades titulada Supervisión Dirigida B hacia la mejora de la práctica en el aula a través de la reflexión y la argumentación. Los tres profesores evolucionan en más o menos extensión en sus concepciones de ciencia y expresan obstáculos diversos relacionados con distintos dominios de su actividad docente (personal, profesional e institucional).
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Formación de profesores universitarios ; Progresiones ; Obstáculos ; Naturaleza de la ciencia
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 513-517 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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Registro creado el 2017-06-06, última modificación el 2022-09-12