Desenvolvimentodo pensamento científico : uma opção institucional

Desenvolvimentodo pensamento científico : uma opção institucional
Santos, Alessandra Guida (Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil). Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde)
Vieira, Viviane (Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil). Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde)
Falcão Morais, Eliane Brígida (Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil). Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde)

Fecha:	2013
Resumen:	Evolução biológica é considerada de difícil abordagem. Pesquisas apontam inúmeros fatores relacionados às dificuldades na aprendizagem deste tema, incluindo a presença de crenças religiosas entre estudantes. Objetivou-se investigar aspectos institucionais relacionados a esta aprendizagem. Para isto, realizou-se uma análise comparativa entre as representações sociais dos estudantes a respeito da teoria evolutiva em quatro escolas do Estado do Rio de Janeiro que possuíam projetos pedagógicos diferenciados. Os resultados apontaram que as explicações religiosas para o tema dadas pelos estudantes estavam mais associadas ao contexto escolar. Nas escolas onde havia uma boa estrutura pedagógica e estímulo à aprendizagem da ciência, os alunos explicavam a evolução biológica sob a ótica científica, ainda que as crenças religiosas se fizessem presentes.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Evolução biológica ; Crenças religiosas ; Ensino médio ; Laicidade e representações sociais
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1691-1696 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

6 p, 92.2 KB

Registro creado el 2017-06-06, última modificación el 2021-12-11