Investigando discursos e saberes experenciais dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade no ensino públicosecundário no rio grande do sul (Brasil)
Mozena, Erika Regina (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

Fecha:	2013
Resumen:	Este trabalho em andamento visa compreender os discursos e os saberes dos professores de ciências de escolas públicas secundárias do Rio Grande do Sul (Brasil) sobre o tema interdisciplinaridade, sob uma visão de mundo sócio-histórica-cultural, pensadateorico-metodologicamente a partir darelação entre a linguagem e seu uso situado como proposto por Bakhtin, e a noção de saber docente e seus condicionantes articulados por Maurice Tardif. A necessidade desse estudoconfigurou-se a partir das mudanças curriculares operadas no Brasil, na direção de se institucionalizar a interdisciplinaridade na escola básica e das lacunas apresentadas pelas pesquisas da área. Estudos preliminares apontam para o fato de que os professoresentendem a interdisciplinaridade essencialmente como a discussão de um único tema tratado de maneira isolada por todas asdisciplinas.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Interdisciplinaridade ; Ensino médio ; Bakhtin ; Tardif ; Saber docente
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2436-2440 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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5 p, 141.8 KB

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