Investigando discursos e saberes experenciais dos professores de ciências sobre a interdisciplinaridade no ensino públicosecundário no rio grande do sul (Brasil)
Mozena, Erika Regina (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

Data: 2013
Resum: Este trabalho em andamento visa compreender os discursos e os saberes dos professores de ciências de escolas públicas secundárias do Rio Grande do Sul (Brasil) sobre o tema interdisciplinaridade, sob uma visão de mundo sócio-histórica-cultural, pensadateorico-metodologicamente a partir darelação entre a linguagem e seu uso situado como proposto por Bakhtin, e a noção de saber docente e seus condicionantes articulados por Maurice Tardif. A necessidade desse estudoconfigurou-se a partir das mudanças curriculares operadas no Brasil, na direção de se institucionalizar a interdisciplinaridade na escola básica e das lacunas apresentadas pelas pesquisas da área. Estudos preliminares apontam para o fato de que os professoresentendem a interdisciplinaridade essencialmente como a discussão de um único tema tratado de maneira isolada por todas asdisciplinas.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Interdisciplinaridade ; Ensino médio ; Bakhtin ; Tardif ; Saber docente
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2436-2440 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307889


5 p, 141.8 KB

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