A dinâmica de aulas investigativas de ciências e no desenvolvimento da escrita no 5º ano do ensino fundamental

Fecha:	2013
Resumen:	Neste estudo, caracterizamos a escrita de alunos quandoproduzida em um contexto de aulas investigativas de ciências. Analisamosa função da escrita na sistematização das ideias dos estudantes ao investigarem um fenômeno e ainda, as condições para o desenvolvimento do pensar e do pensamento científico. Estabelecemos como condiçãoa participação ativa dos alunos e a comunicação escrita de processos investigativos como a resolução de problemas, formulação de hipóteses, coleta dedados e relato de resultados. Para examinar esses aspectos, a metodologia foi baseada na perspectiva etnográfica, de inserção em sala de aulapara conhecer a a escrita usada no cotidiano da turma e depois, com a inserção de aulas investigativas. Os resultados revelaram que os estudantes expressavam em nos textos o conhecimento adquirido,que era reorganizado e vinculado aos fenômenos observados.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2013) , p. 3479-3483 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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Registro creado el 2017-06-06, última modificación el 2026-03-22