Web of Science: 0 citas, Google Scholar: citas
La participación en la planificación territorial de la formación profesional del sistema educativo : la percepción de los agentes sociales
Rego Agraso, Laura (Universidade da Coruña)
Barreira Cerqueiras, Eva María (Universidade de Santiago de Compostela)
Rial Sánchez, Antonio Florencio (Universidade de Santiago de Compostela)

Título variante: La participació en la planificació territorial de la formació professional del sistema educatiu : la percepció dels agents socials
Título variante: Participation in the territorial planning of the educational system's VET scheme : the perception of social agents
Fecha: 2017
Resumen: Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo esencial fue establecer la relación entre la formación profesional del sistema educativo (FP) y el desarrollo socioeconómico en los entornos comarcales de Galicia. Para ello, se diseñó una metodología descriptiva mixta —cuantitativa y cualitativa— que incluyó la realización de cuatro modelos de cuestionario diferenciados y dirigidos al alumnado de FP, egresados y egresadas, profesorado y empresariado, además de seis entrevistas a las direcciones de los centros de FP, una entrevista al responsable político de la FP en la región y un estudio estadístico del mercado laboral comarcal. Todo ello facilitó la construcción de la perspectiva de los agentes sociales respecto de los procesos de negociación colectiva a la hora de planificar la oferta de FP inicial, así como sus propias prioridades para configurar el mapa formativo de la comarca. Las conclusiones del estudio presentan una realidad en la que la oferta educativa del territorio no se corresponde con las percepciones manifestadas por los agentes sociales involucrados en la FP, por lo cual es necesaria una mayor correspondencia entre el mundo del empleo y el académico. Así pues, resulta de especial utilidad la corresponsabilidad de los dos ámbitos en la planificación educativa de los entornos locales.
Resumen: Aquest article presenta els resultats d'una investigació que va tenir com a objectiu essencial establir la relació entre la formació professional del sistema educatiu (FP) i el desenvolupament socioeconòmic en els entorns comarcals de Galícia. Per aquest motiu, es va dissenyar una metodologia descriptiva mixta —quantitativa i qualitativa— que va incloure la realització de quatre models de qüestionari diferenciats i adreçats a l'alumnat d'FP, titulats i titulades, professorat i empresariat, a més de sis entrevistes a les direccions dels centres d'FP, una entrevista al responsable polític de l'FP de la regió i un estudi estadístic del mercat laboral comarcal. Tot això va facilitar que es construís la perspectiva dels agents socials respecte als processos de negociació col·lectiva a l'hora de planificar l'oferta d'FP inicial, així com les seves prioritats per configurar el mapa formatiu de la comarca. Les conclusions de l'estudi presenten una realitat en la qual l'oferta formativa del territori no es correspon amb les percepcions manifestades pels agents socials involucrats en l'FP, per la qual cosa és necessari establir una correspondència més gran entre el món de l'ocupació i l'acadèmic. Així doncs, és especialment útil que hi hagi una coresponsabilitat entre tots dos àmbits en la planificació educativa dels entorns locals.
Resumen: This article presents the results of a research study whose main objective was to analyse the relationship between vocational education and training (VET) and socioeconomic development in a county located in Galicia, Spain. To this end, a quantitative and qualitative descriptive methodology was designed which included 4 different questionnaires for trainees, trainers, VET graduates and local companies; 6 interviews with the heads of the VET schools; an interview with the regional politician in charge of VET and a local labour market study. The data provided insight on the perspective of the social agents regarding initial vocational education planning in the county, as well their priorities for shaping the educational map of the region. The results reveal a situation in which the vocational training offering does not correspond to the needs expressed by the social agents involved in VET. In conclusion, these findings suggest that in order to achieve a better match between jobs and training in the local context, it is necessary to enhance participative decision making and share the responsibility for planning VET between training schools and the labour market.
Derechos: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. Creative Commons
Lengua: Castellà.
Documento: article ; recerca ; publishedVersion
Materia: Planificación de servicios educativos ; Desarrollo regional ; Desarrollo social ; Formación profesional ; Aprendizaje profesional ; Enseñanza profesional ; Planificació de serveis educatius ; Desenvolupament regional ; Desenvolupament social ; Formació professional ; Aprenentatge professional ; Ensenyament professional ; Educational services planning ; Regional development ; Social development ; Vocational training ; Apprenticeship ; Vocational education
Publicado en: Educar, Vol. 53 Núm. 2 (2017) , p. 241-260 (Monográfico) , ISSN 2014-8801

Adreça original: https://educar.uab.cat/article/view/v53-n2-rego-barreira-rial
Adreça alternativa: https://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/327332
DOI: 10.5565/rev/educar.860


20 p, 335.6 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Educar
Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2017-07-03, última modificación el 2018-11-03



   Favorit i Compartir