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Resiliencia y persistencia académica en estudiantes inmigrantes
Sandín Esteban, Ma. Paz (Universitat de Barcelona)
Sánchez Martí, Angelina (Universitat de Barcelona)

Data: 2013
Resum: En este artículo se presentan parte de los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo principal era analizar la relación entre la resiliencia y el éxito escolar del alumnado de procedencia extranjera en una etapa de especial vulnerabilidad académica: la transición de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a la Post-Obligatoria (PO). Con un método de muestreo no-probabilístico-incidental, el estudio se llevó a cabo en 4 Institutos de Barcelona y provincia, siendo 94 los jóvenes de 15 a 18 años participantes. La investigación de carácter longitudinal presentaba un diseño en cinco fases combinando estrategias de recogida de datos cualitativos y cuantitativos. Los resultados que aquí se exponen corresponden a la aplicación y análisis de la escala SV-RES adaptada y de dos instrumentos autoproducidos -una escala de centro y un cuestionario general. Los resultados obtenidos han constatado el cumplimiento de la hipótesis de partida: los alumnos de origen inmigrante que logran perseverar en etapas postobligatorias (Bachillerato y/o Ciclos Formativos) muestran niveles de resiliencia más altos.
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Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Resiliencia ; Éxito escolar ; Alumnado inmigrante ; Transición académica
Publicat a: Revista iberoamericana de educación, Vol. 62, núm. 1 (2013) , ISSN 1681-5653

DOI: 10.35362/rie621890


11 p, 2.7 MB

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