A construção do currículo nacional e o conteúdo segundo professores de química brasileiros
Spinelli Jr., Ronaldo (Universidade Federal do ABC (Brasil))
Cássio, Fernando L. (Universidade Federal do ABC (Brasil))

Fecha:	2017
Resumen:	Este trabalho visa analisar as contribuições de professores de Química à consulta pública da primeira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e mapear representações sobre o currículo de Química no Ensino Médio brasileiro. O corpus textual com as contribuições, dividido em três subcorpora, foi analisado com o auxílio do software IRaMuTeQ, que permitiu dividir o texto em classes de segmentos de texto (ST) com conteúdo semântico semelhante. Os resultados mostram que as visões curriculares dos professores são fortemente estruturadas pelos conteúdos de ensino, e que muitas dessas visões ecoam a relação desses docentes com os currículos oficiais de suas próprias redes de ensino.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Ensino de Química ; Currículo ; Representações Sociais
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5511-5516, ISSN 2174-6486

6 p, 166.3 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación