La estereoisomería en los libros de texto y el diseño de una secuencia de enseñanza y aprendizaje con realidad aumentada para promover la visualización
Merino Rubilar, Cristian (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
Vargas, Jonathan (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
Bernal, Sergio (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
Nilo, Nicole (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
Quiroz, Waldo (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
Arellano, Marcela (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
Castillo, Joaquín (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)

Fecha:	2017
Resumen:	El presente trabajo que forma parte de uno mayor (Fondecyt 1150659) aborda los criterios usados en la revisión de libros de textos sobre estereoisomería para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje (SEA) en química orgánica, con el uso de realidad aumentada (RA). En esta comunicación, presentamos una actividad prototipo diseñada para la enseñanza de estereoisomería e isomería en compuestos orgánicos para educación secundaria.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Secuencia ; Modelización ; Visualización ; Estereoquímica
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4461-4466, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337635

6 p, 660.4 KB

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