Robert Hooke e a pulga : um episódio histórico em sala de aula com o uso de desenhos e descrições como práticas epistêmicas
Azevedo, Nathália Helena (Universidade São Paulo (Brasil))
Del Corso, Thiago Marinho (Univerisade de São Paulo (Brasil))
Frateschi Trivelato, Silvia Luzia (Univerisade de São Paulo (Brasil))

Fecha:	2017
Resumen:	As atividades sociais associadas ao conhecimento envolvem uma série de práticas epistêmicas e algumas estão fortemente associadas às práticas enraizadas da Biologia, como os desenhos e as descrições. A contextualização das aulas de Biologia pode ser feita por meio de casos históricos, que permitem dar sentido a conceitos e atividades, além de contribuir para a criação de ambientes de aprendizagem que promovam práticas epistêmicas. Apresentamos resultados da aplicação de uma atividade elaborada para trabalhar microscopia no ensino médio por meio de replicações de experimentos de Robert Hooke. A análise de desenhos e descrições feitas pelos alunos indica que essa abordagem de ensino é capaz de mobilizar práticas epistêmicas em sala de aula, como o uso da linguagem representacional, analogias e metáforas.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Desenho no ensino de ciências ; História da ciência ; Natureza da ciência ; Práticas epistêmicas
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3623-3628, ISSN 2174-6486

6 p, 247.5 KB

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