Formação continuada de professores de química : interações de um grupo colaborativo no enfrentamento de dificuldades conceituais
Negri Vaciloto, Naãma Cristina (Universidade de São Paulo. Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências)
Ribeiro Marcondes, Maria Eunice (Universidade de São Paulo. Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências)

Fecha:	2017
Resumen:	O ambiente escolar, muitas vezes, é desfavorável ao desenvolvimento profissional, uma vez que impossibilita trocas de experiências e reflexões que levem a mudanças de práticas e ações. Pensando nisso, doze professores de química da rede pública de São Paulo passaram a participar de um grupo colaborativo com o intuito de promover um aprofundamento conceitual de conteúdos que apresentavam dificuldades. Os encontros do grupo colaborativo aconteceram durante o ano de 2015 e a coleta das informações foi realizada por meio atividades escritas e gravação em áudio e vídeo. Fazendo uso da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2010) e das categorias de interação de Santos Jr. (2014) foi possível identificar diversas concepções alternativas, mas também foi possível perceber que o ambiente de colaboração favoreceu o reconhecimento e a superação dessas dificuldades.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Formação continuada ; Grupo colaborativo ; Dificuldade conceitual
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2017) , p. 2817-2824, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339727

8 p, 276.3 KB

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