Las prácticas científicas en el currículum y formación del profesorado de infantil
Mosquera Bargiela, Inés (Universidade de Santiago de Compostela)
Puig Mauriz, Blanca (Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didácticas Aplicadas)
Blanco Anaya, Paloma (Universidade de Santiago de Compostela)

Fecha:	2017
Resumen:	Se presenta un análisis de las prácticas científicas en el marco curricular de Infantil y en la formación inicial y permanente de maestros/as en ciencias. Se emplea una metodología mixta: a) análisis cualitativo de dichas prácticas en el currículum de Educación Infantil y b) análisis cuantitativo de los planes de formación inicial y permanente en este ámbito. Los resultados muestran una presencia mayoritaria en el currículum de prácticas de indagación (31), seguida de modelización (11) y argumentación (6). Respecto a la formación inicial, todas las instituciones de la comunidad ofertan en el Grado de Maestro/a de Educación Infantil una materia obligatoria de didáctica de las ciencias y una optativa de la educación ambiental. De todas las actividades de ciencias incluidas en los planes de formación permanente, solo una está dirigida a docentes de educación infantil.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Indagación ; Modelización ; Argumentación ; Formación del profesorado ; Educación infantil
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2171-2176, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336835

6 p, 97.2 KB

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