Significado y sentido de la publicidad televisiva brasileña : cómo despertar el espíritu crítico de la educación en la comunicación
Coca, Adriana Pierre (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Aguiar, Lisiane Machado (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Rosário, Nísia Martins do (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

Título variante:	Significat i sentit de la publicitat televisiva brasilera: com despertar l'esperit crític de l'educació en la comunicació
Fecha:	2017
Resumen:	El propósito de este artículo es discutir sobre la crítica educacional en comunicación y reflexionar sobre la transgresión de la lógica moral que conforma ciertos lenguajes que promueven la normalización de una gramática estética del sentido, atrapada en un pensamiento imagético. Con una problematización de las especificidades entre la lógica del significado y del sentido en la publicidad televisiva brasileña, planteamos proposiciones que tienen significados que no solo se establecen en la relación con el lenguaje, sino que también nos permiten establecer un aprendizaje crítico con respecto a los signos semióticos. Por lo tanto, la educación crítica puede ser pensada como una generación de sentidos ilimitados, lo que refleja tanto lo que se ha establecido como norma - ya que la moral no es solo una manera de actuar, sino también un orden y una organización-como la promoción de las divisiones y rearticulaciones de estos significados morales a partir de la creación de diferentes repartos del sentido sensible.
Resumen:	El propòsit d'aquest article és discutir la crítica educacional en comunicació i reflexionar sobre la transgressió de la lògica moral que conforma certs llenguatges que promouen la normalització duna gramàtica estètica del sentit atrapada en un pensament imagètic. Amb una problematització de les especificitats entre la lògica del significat i del sentit en la publicitat televisual plantegem proposicions que tenen significats que no només s'estableixen en la relació amb el llenguatge, sinó que també ens permeten establir un aprenentatge crític pel que fa als signes. Per tant, l'educació crítica pot ser pensada com la generació de sentits il·limitats, la qual cosa reflecteix tant el que es va establir com a norma -ja que la moral no és només una manera d'actuar, sinó també un ordre i una organització- quant la promoció de les divisions i re-articulació d'aquests significats morals a partir de la creació de diferents repartiments del sentit sensible.
Ayudas:	Ministerio de Economía y Competitividad CSO2012-35771
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Comunicación ; Educación ; Significado ; Sentido ; Lenguaje ; Signo ; Publicidad
Publicado en:	Temps d'educació, Vol. 53 (2017) , ISSN 2014-7627

14 p, 296.5 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos de investigación
Artículos > Artículos publicados