| Date: |
2004 |
| Abstract: |
This article addresses the concept of participation in the mathematics classroom, especially as it relates to students from certain ethnic and language groups and economically disadvantaged students. We are primarily concerned with seeking ways to develop approaches to mathematics education that are sensitive to the contexts and lived experiences of all learners. |
| Rights: |
Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.  |
| Language: |
Anglès |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Published in: |
For the Learning of Mathematics, Vol. 24, núm. 1 (2004) , p. 7-13, ISSN 0228-0671 |
guest ::
