Perfiles pedagógicos del profesorado de Educación Física en una escuela multicultural
Flores-Aguilar, Gonzalo (Universitat de Vic)
Prat Grau, Maria (Universitat Autònoma de Barcelona)
Soler Prat, Susanna (Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya)
Títol variant: |
Perfis pedagógicos de professores de Educação Física em uma escola multicultural |
Títol variant: |
Pedagogical profiles of physical education teachers in a multicultural school |
Data: |
2019 |
Resum: |
Este trabajo presenta una tipificación de los perfiles pedagógicos del profesorado de Educación Física en escuelas multiculturales a partir de sus percepciones, su intervención pedagógica y su trayectoria profesional. Para ello, se ha realizado un estudio de casos múltiple, con doce docentes de escuelas públicas de Barcelona con más del 50% de alumnado inmigrante. Las técnicas de investigación han sido la entrevista semiestructurada y la observación no participante, junto con el correspondiente análisis de contenido. Los datos recogidos, analizados desde la óptica intercultural, han permitido establecer tres perfiles docentes: el 'sensible-inclusor', el 'romántico-asimilador' y el 'quemado-prejuicioso'. Esta tipificación permite reconocer la diversidad de posturas existentes entre el colectivo profesional y analizar las necesidades formativas y de apoyo más oportunas en cada caso. |
Resum: |
Este artigo apresenta uma classificação dos perfis pedagógicos dos professores de Educação Física de escolas multiculturais a partir de suas próprias percepções, de sua intervenção pedagógica e de sua trajetória profissional. Foi realizado um estudo de casos múltiplos com 12 professores que trabalham em escolas públicas de Barcelona, com mais de 50% de estudantes imigrantes. As técnicas de investigação utilizadas foram entrevistas semiestruturadas e observações não participantes, juntamente com a Análise de Conteúdo correspondente. Os dados recolhidos a partir da ótica intercultural permitiram estabelecer três perfis docentes: o 'sensível inclusivo', o 'assimilador romântico' e o 'queimado-preconceituoso'. Essa classificação permite reconhecer a diversidade de posturas existentes nesse coletivo profissional e analisar as necessidades formativas e de suporte mais oportunas em cada caso. |
Resum: |
This paper presents a categorization of pedagogical profiles of Physical Education teachers in multicultural schools, based on their perceptions, pedagogical interventions and professional histories. A multiple case study was conducted with twelve teachers from public schools in Barcelona where over 50% of students were immigrants. The study used semi-structured interviews and non-participant observation, and then conducted the corresponding content analysis. The data collected were analysed from the cross-cultural point of view, and three teacher profiles were established: 'sensitiveinclusive'; 'romantic-assimilator'; and 'stressed out-prejudiced'. This classification allowed us to recognize the diversity of attitudes among these professionals and to analyze the most appropriate training and support needs for each case. |
Drets: |
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Llengua: |
Castellà |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Matèria: |
Educación Física ;
Competencia cultural ;
Profesores ;
Inmigrantes ;
Educação Física ;
Competência cultural ;
Professores escolares ;
Imigrantes ;
Physical Education ;
Cultural competence ;
School teachers ;
Immigrants |
Publicat a: |
Movimento : revista da Escola de Educação Física da UFRGS, Vol. 25 (2019) , ISSN 0104-754X |
Adreça alternativa: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/82139
DOI: 10.22456/1982-8918.82139
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Registre creat el 2019-05-24, darrera modificació el 2023-11-05