El docente universitario ante los nuevos escenarios : Implicaciones para la innovación docente
Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona)

Títol variant:	University teachers and new scenaries : implications for the teaching innovation
Data:	2002
Descripció:	13 pàg.
Resum:	Este artículo describe una experiencia en el aprovechamiento de las nuevas tecnologías interactivas y de redes que posee la Universidad de Los Andes (ULA), para enfrentar la creciente demanda, por egresados universitarios, de mantener una educación continua y actualizada, y para satisfacer la necesidad de impulsar las actividades de investigación que se desarrollan en el país, así como la necesidad de fortalecer la docencia que se imparte presencialmente con las ventajas que ofrecen las TIC. Se consideraron tres factores importantes en la efectividad de programas a distancia: los aspectos instruccionales, los aspectos administrativos y de gestión y los aspectos tecnológicos. Se ha implantado una estructura organiza-tiva para conducir los procesos de diseño, promoción, manejo y producción de programas interactivos a distancia para la Universidad de Los Andes.
Resum:	The social, cultural and economic changes have an effect of determining the educational approaches that demand structural modifications (educative systems) and modifications in the own practices, of which the own process of research and reflection cannot be isolated. To be educated today demands to be cultural, social, and professional adapted to the pace of change and its speed, coding in keys of new cultural conceptions, production, and social relations, economic and industrial, etc. The central point in the present article is the new roles and professional competences, their relation with the content (knowledge) curricular object of its professional intervention and the own institutional context, in which this professional intervention is registered.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Estudios interactivos a distancia ; Internet y educación ; Video-conferencia de escritorio ; TIC y educación ; Institutional Contexts ; Professional Competence ; New roles ; Professional Intervention
Publicat a:	Acción pedagógica, Vol. 11 Núm. 2 (2002) , p. 30-42, ISSN 1315-401X

Adreça original: http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/17162

14 p, 394.4 KB

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